Misión y lema de Docuplay: Mejorar el mundo mediante una educación potenciada por Internet en todos los saberes, para todas las personas, a cualquier edad, durante toda la vida. (N. 1.)
Servicio Educativo
Servicio Económico
Servicio Social
Servicio Informativo
Servicio Competitivo
Bandera de Docuplay y su simbología (N. 2.)

PROGRAMA 4.-CURSOS DE TEMÁTICA UNIVERSAL

PARTE A.-SOBRE LAS DOS OPCIONES DE ESTE PROGRAMA

PATE B.-DOCUJUEGOS SOBRE LOS CONTENIDOS

PARTE C.-GUÍAS PARA LAS DOS OPCIONES

C1.-GUÍA PARA LA OPCIÓN MONOFACÉTICA

C2.-GUÍA PARA LA OPCIÓN MULTIFACÉTICA

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PARTE A.-SOBRE LAS DOS OPCIONES DE ESTE PROGRAMA

1.-Contenidos. Este programa 4 cuenta ya con más de 55.000 cursos. De momento cuenta con cuatro niveles de la DDC (Decimal Dewey Classification) : diez clases, cien divisiones resultantes de dividir cada clase en diez, mil secciones, resultantes también de dividir cada división en diez, y decenas de miles de subsecciones.

Docuplay está desarrollando un quinto nivel, el de las hipersecciones, que contará con cientos de miles o, en algunos casos, millones de `cursos con nombre propio´, es decir, cuyo título sea el nombre de una empresa o institución, una personalidad o una obra, siempre que tales entidades tengan estrecha relación con el tema del curso de la sección o subsección en que se incluyen y que cuenten con documentación que permita su estudio

2.-Objetivos: Este programa es especialmente útil para los niveles altos de la educación: Vocational Training, High School, College, University, y para el reciclaje profesional a lo largo de la vida activa, permitiendo a un exalumno de tales niveles completar y actualizar permanentemente su educación, `personalizándola´ mediante la elección libre entre decenas de miles de microcursos clasificados por la DDC.

3.-Este programa le ofrece al estudiante dos opciones:

(3a)Opción monofacética:  el estudiante se suscribe por libre a cualquiera de los cursos de este programa, contando tan solo con la faceta educativa aportada por Docuplay: la digital-enlínea.

(3b) Opción multifacética: el estudiante está matriculado en un educentro (centro docente) o empleado en una empresa que conforman con Docuplay un CET(Consorcio Educativo Trifacético), integrado como mínimo por una empresa y un educentro ubicados en un mismo código postal (CP); en una primera fase,  los tres contribuyen a una enseñanza trifacética:  la faceta teórica-presencial por parte del educentro, la faceta práctica-experimental por parte de la empresa y la faceta digital-enlínea por parte de Docuplay; y en una fase posterior, los estudiantes seguidores de esta opción podrán beneficiarse de entidades CIP (Consorcio Industrial Pentafacético), con la incorporación de dos nuevos tipos de entidades, consultoras y financieras, para general consorcios productivos de bienes y servicios.

4.-Sobre la opción monofacética:  el estudiante que elija esta opción ha de tener en cuenta los siguientes hechos:

(a) Que tendrá autonomía o libertad en la configuración y conducción de su curso, pero también la desventaja de carecer de ayuda por parte de los profesores aportados por educentros y empresas.

(b) Que en esta opción no cabe hablar de asignaturas curriculares y, por tanto, su esfuerzo no cuenta aún a efectos oficiales, por mucho que sí le beneficie a efectos de empleabilidad o de obtención de mejores calificaciones en sus estudios curriculares u oficiales.  

(c) Que prescindir de profesores resulta más admisible cuando se trata de cursos humanísticos, es decir, los de seis de las diez clases de la DDC, exceptuadas las científicas y técnicas: clases 3, 5, 6 y 7;  o cuando se trata de repetir o actualizar cursos científicos y técnicos ya cursados al menos una vez por la opción trifacética.

(d) Que, respecto a la opción (1b), resulta obvio que el estudiante de primaria y primera fase de secundaria necesitará de profesores para las matemáticas, lenguaje básico de las ciencias y técnicas, pero si aún no está a su alcance ningún CET, le será útil suscribirse a cursos STEM (Sciences, Technologies, Engineering, Mathematics: clases DDC 5 y 6) o STEMSA (clases DDC 3,5,6 y 7) para poder disponer de docutest y poder participar en docucompeticiones y doculigas a diversos niveles.

5.-Sobre la opción multifacética.

5.2.-Rol de profesores: El rol de los profesores nombrados por educentros y empresas consistirá en (a) Seleccionar, en los sectores de contenidos disponibles en Docuplay para cada curso, ficheros adecuados a cada nivel educativo; (b) Asignar, corregir y resolver ejercicios y problemas, como se indica en este tutorial en la parte correspondiente a cada uno de los dos actores.

5.3.-Formación de CETs y CIPs: Para aportar a la sociedad y a los estudiantes suscritos a las asignaturas de este programa máximas posibilidades de promoción, las empresas y educentros inscritos en los formularios de Docuplay podrán formar  con este, en una primera fase, como ya se ha dicho, un CET para coordinar sus aportaciones en orden a formar, en una fase posterior, con otros CETs y en unión con empresas consultoras y financieras, un CIP: organizaciones orientadas a la creación y comercialización de productos y servicios. Esta organización secuenciada de la enseñanza en CETs y CIPs será la fórmula más eficaz para impulsar la economía de cualquier sociedad, dado que la culminación en CIPs supone para los CETs un fuerte incentivo para sus principales objetivos de educación teórica y práctica de calidad: I+D+i e Internet de las cosas (IoT) básica de laboratorios virtuales accesibles para todos, en cualquier tiempo y en cualquier lugar gracias al 5G; y, en contrapartida, los CETs suponen para los CIPs el único factor sólido para su sostenibilidad y rentabilidad.

6.-Rol de Docuplay en ambas opciones: Seleccionar contenidos y aportar una serie de servicios avanzados, resumidos en el tutorial general para todos los programas.

PARTE B.-DOCUJUEGOS SOBRE LOS CONTENIDOS

1.-Los juegos (docujuegos) son en Docuplay uno de sus cinco servicios esenciales, el competitivo, dada su utilidad como autocontrol y heterocontrol del aprendizaje y acicate y motivación para el estudio.

2.-La principal característica de los docujuegos es que utilizan como materia los contenidos en sus diferentes formatos del propio curso.

3.-Hay tres categorías de docujuegos

3.1.- Docutests: Son docujuegos individuales o test efectuados por cada estudiante como entretenimiento, autoprueba o autocontrol. Para tal fin, en todos los cursos aparecerá pronto una lista de nueve docujuegos (1cursos / 2Palabras / 3Sílabas / 4Líneas / 5Nombres propios / 6Imágenes / 7Videos / 8Audios / 9Datos.) multimedia, aplicables a ficheros descargados.

3.2.- Docucompeticiones: Son docujuegos organizados son por estudiantes de un mismo curso o de cursos afines, como se explica en el guion del siguiente tutorial. (Ver recurso B2.Colaboraciones, B2.2. V, sobre cómo inscribir docucompeticiones).

3.3.- Doculigas: Las doculigas serán organizadas por Docuplay para la promoción, difusión y aprovechamiento de los cursos entre todas las clases sociales y a todas las edades, utilizando para ello incluso móviles y televisores.

4.-Docuplay ofrece ya docujuegos en algunos cursos de todos los programas, la mayoría de ellos en inglés. Los estudiantes los pueden aprovechar como docutest y docucompeticiones,  estudiando previamente los contenidos en los que se basan. Docuplay pretende convertir pronto en doculigas algunos de ellos, como, por ejemplo, la gran serie The World Factbook.

PARTE C.-GUÍAS PARA LAS DOS OPCIONES

C1.-GUÍA PARA LA OPCIÓN MONOFACÉTICA

1.-Cómo informarse sobre  las ventajas que Docuplay le brindará en cada curso

Consultar `Tutorial sobre las principales aportaciones de Docuplay´

Ver gráfico Docuplay: Universo educativo de programas (6) sistemáticos

2.-Cómo encontrar y elegir un curso en el programa de cursos sobre topónimos poblados de cada país

Paso 1. Ir a la columna de la portada PROGRAMA 4. CURSOS DE TEMÁTICA UNIVERSAL

Paso 2. Elegir un curso de cualquiera de los niveles.

Paso 3. Pulsar Suscribirse

Paso 4. Rellenar el formulario de suscripción

Paso 5.-Tras rellenar cuidadosamente todos los apartados del formulario, marcar la casilla de conformidad sobre datos personales y pulsar Salvar, se realiza la suscripción. https://www.docuplay.com/toponimias/5?id_dominio=592f4642177fae28160021f9&id_categoria=132

3.-Cómo aprovechar su blog en cada curso suscrito

En cada curso, el estudiante dispondrá de un blog personal con los seis apartados siguientes, cuyos servicios se explican a continuación.

APARTADO BL1. -SOBRE CONTENIDOS TEXTUALES DESCARGADOS  

1.1.-Sectores de contenidos con ficheros relevantes para este apartado del curso 

(a) En los sectores de contenidos para cada asignatura, profesores y estudiantes pueden elegir ficheros que consideren provechosos para para el estudio de la misma, por ejemplo, el fichero del sector 01A (Wikipedia), que suele ser fundamental para cualquier curso.

(b) Pulsando el botón Seleccionado, se copiará la fila de datos del fichero en esta sección de su curso, quedando constancia del seleccionador, que podrá recibir votos positivos o negativos de sus condiscípulos: (-) (+) y total de puntos positivos y negativos

(c) Debajo de la fila de datos del fichero seleccionado aparecerá el ID del seleccionador, la fecha de la selección, el sistema de votación (+) (-) total de puntos positivos y negativos y una casilla para escribir opcionalmente las razones de su selección, también con el sistema de votación.  

1.2.-Otras tareas sugeridas por Docuplay para este apartado del blog 

(a)Tarea de selección de sectores y ficheros y resumen de estos.

(a1) El estudiante buscará en sectores de ficheros descargables los que sean de interés para el curso y los copiará íntegramente en el ANEXO DE DESCARGADOS. Votos de condiscípulos: (-) (+), por las selecciones

(a2) Resumirá cada fichero. Resumen que podrán votar los condiscípulos pulsando en (-) (+).

(b)Tarea de docutest con cada fichero copiado: El estudiante aplicará todas las variantes de docujuegos a los ficheros que haya copiado en su blog. La puntuación de cada docutest será registrada en el registro de acciones.

(c)Tarea de visita de blogs de otros condiscípulos: el estudiante visitará los blogs del mismo curso o asignatura de un mínimo de seis condiscípulos y los votará, lo que será registrado también en el registro de acciones de final de curso.

SISTEMA DE VOTACIONES: (-) (+). Totales positivos y negativos  (equivalencia de las pulsaciones en (-) (+):  -1 pulsando una vez en menos = INSUFICIENTE; presionar +1 = SUFICIENTE; +2 pulsaciones = SUPERIOR; +3 pulsaciones = EXCELENTE.))

APARTADO BL2.-SOBRE FICHEROS TEXTUALES ENLAZADOS  

2.1.-Sectores de contenidos con ficheros relevantes para esta sección del curso 

(a) Profesores y estudiantes de cualquier curso pueden elegir, en los sectores de ficheros enlazables, los que consideren provechosos para su estudio, por ejemplo, un fichero del sector 02C (Youtube).

(b) Pulsando el botón Seleccionado, se copiará la fila de datos del fichero este apartado de su blog, quedando constancia del seleccionador, que podrá recibir votos positivos o negativos de sus condiscípulos.

(c) Aunque los ficheros seleccionados en los sectores de ficheros enlazables no son descargables, sí pueden ser objeto de resúmenes y comentarios por parte de los estudiantes, colaboraciones sometidas a los votos de sus compañeros.

2.2.-Otras tareas sugeridas por Docuplay para esta sección del blog 

(a)Tarea 1. Selección de ficheros

(a1) El estudiante buscará en un sector de ficheros enlazables un fichero de interés para el estudio del curso.

(a2) Copiará la URL del mismo en su página exclusiva y lo resumirá de tal forma que las citas entre comillas no sumen más del 20% del total de palabras del resumen; Votos entre pares: (-) (+).

(a3) Justificará la importancia del fichero seleccionado para el curso

(b)Tarea 2. Asignación de un fichero por parte del profesor.

(b1) El profesor indicará a cada alumno un fichero para las tareas b) y c) del apartado 2.1.-

(b2) Pasado el plazo señalado para esta tarea,  los alumnos podrán entrar en los blogs de sus compañeros para votarlas

SISTEMA DE VOTACIONES: (-) (+). Totales positivos y negativos (equivalencia de las pulsaciones en (-) (+):  -1 pulsando una vez en menos = INSUFICIENTE; +1 presionar = SUFICIENTE; +2 pulsaciones = SUPERIOR; +3 pulsaciones = EXCELENTE.)

APARTADO BL3- SOBRE CONTENIDOS COMPLEMENTARIOS

3.1.-Tareas sobre ficheros seleccionados en los siguientes sectores de contenidos complementarios o transversales del curso o asignatura:

3.1.1.-Sector 05a. Empresas relevantes para este curso. (Empresas españolas).

(a)Tarea sobre una empresa elegida por el estudiante en este sector

(a1) Seleccione una empresa que consideres de interés para el tema.

(a2) Indique los aspectos de la empresa que considere más positivos.

(a3) Preguntas que le gustaría hacerle al representante de la empresa

Votación: (-) (+).

3.1.2.Proceder de forma análoga con los siguientes sectores:

Sector 06. Patentes relevantes para este curso. G. Patentes 

Sector 07. Grupos relevantes para este curso. G. Grupos 

Sector 08. Personas relevantes para este curso. Wikipedia 

Sector 09. ESTADÍSTICAS RELEVANTES PARA ESTE CURSO. CIA.gov  

Comparación de países sobre su porcentaje se inversión en educación

APARTADO BL4.- EJERCICIOS Y COMPETICIONES 

Ver los docujuegos (docugames) en la columna Docugames de algunos cursos.

APARTADO BL5.- PREGUNTAS Y RESPUESTAS 

1.-En los primeros cursos de primaria, serán los padres o tutores del estudiante quienes consulten por escrito a los profesores.

APARTADO BL6.- REGISTRO DE ACTIVIDADES 

6.1.-Esta sección, la última de los blogs de estudiantes y profesores, consistirá fundamentalmente en tres funcionalidades:

(a) recopilación de los datos generados en las secciones anteriores;

(b) acceso reservado de estudiantes y profesores y dichos datos;

(c) solicitar a Docuplay la entrega certificada del registro de actividades en cada curso.

6.2. Recogida de datos. La aplicación pondrá a punto el conteo y clasificación de datos en los siguientes elementos:

(a)En los índices-tablas de los ficheros descargables

(b)En los REGISTROS DE ACTIVIDADES de cada estudiante.

(c)En los rankings colectivos a diversos niveles (centros docentes, empresas, ciudades, condados, estados, países…)

6.3.-Cada estudiante podrá consultar en todo momento su Registro de Actividades con el fin de ir evaluando su propio rendimiento.

6.4.-Al final del curso, cada estudiante podrá solicitar a Docuplay un Certificado o definitivo Registro de Actividades, que por su fiabilidad y detallismo en lo registrado podrá serle útil para su empleabilidad. Ver su estructura estándar en el recurso B4. de Docuplay. https://www.docuplay.com/guia_rapida/resources/i_b4?curso_id=592f4642177fae28160021f9

C2.-GUÍA PARA LA OPCIÓN MULTIFACÉTICA

C2.1.-GUÍAS PARA LOS 4 ACTORES DE EDUCENTRO

C2.2- GUÍAS PARA LOS 4 ACTORES DE EMPRESA

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NOTA PREVIA

Estas dos guías sirven para que los cuatro actores de la enseñanza trifacética (directivas, gestores, profesores y estudiantes), ya se trate de un educentro o de una empresa, localicen el código postal (CP) con el que están registrados en una tabla de Docuplay para, tras rellenar el correspondiente formulario de inscripción o suscripción,  empezar a operar como CET.

C2.1.-GUÍAS PARA LOS 4 ACTORES DE EDUCENTRO

SECCIÓN A.- Tutorial para la directiva de educentro

Subsección A1.-Por qué inscribir su educentro en Docuplay

Subsección A2.-Cómo inscribirlo

SECCIÓN B.-Tutorial para el gestor de educentro

B1.-Cómo acceder a su educentro

B2.-Cómo desarrollar y actualizar la TABLA DE GESTIÓN

SECCIÓN C.-Tutorial para el profesor de educentro

Subsección C1.-Cómo informarse sobre los AUMENTOS y ventajas que Docuplay le brinda a su asignatura/curso.

Subsección C2.-Cómo acceder a su educentro y suscribirse en Docuplay

Subsección C3.- Cómo aprovechar los dos blogs de su asignatura

SECCIÓN D.-Tutorial para el estudiante de educentro

Subsección D1.-Cómo informarse sobre los AUMENTOS y ventajas que Docuplay le brinda a su asignatura/curso.

Subsección D2.-Cómo acceder a su educentro e inscribirse en Docuplay

Subsección D3.CÓMO APROVECHARÁ SU BLOG EN CADA ASIGNATURA O CURSO

 APARTADO BL1.-SOBRE CONTENIDOS TEXTUALES DESCARGADOS 

 APARTADO BL2- SOBRE FICHEROS TEXTUALES ENLAZADOS  

 APARTADO BL3.- SOBRE CONTENIDOS COMPLEMENTARIOS  

 APARTADO BL4.- EJERCICIOS Y COMPETICIONES  

 APARTADO BL5.- PREGUNTAS Y RESPUESTAS  

 APARTADO BL6.- REGISTRO DE ACTIVIDADES  

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SECCIÓN A.- TUTORIAL PARA LA DIRECTIVA DE EDUCENTRO

Subsección A1.-Por qué inscribir su educentro en Docuplay   

Consultar `Tutorial sobre las principales aportaciones de Docuplay´

Subsección A2.-Cómo inscribirse en Docuplay    

Paso 1. En el Programa 5. Cursos sobre topónimos poblados, pulsar T3 EUR Europe

Paso 2. Pulsar ES ESPAÑA 

Paso 3. Pulsar la región, comunidad, estado etc.  de su educentro (por ej. Andalucía)

Paso 4. En la provincia, departamento etc. de su educentro, pulsar Ver topónimos poblados (por ej. Málaga)

Paso 4.1.-Las universidades están clasificadas por provincias

Paso 5. Encontrada la población donde se encuentra su educentro, pulsar en la columna 9 de la misma fila el enlace A educentros en este CP

Paso 6. Encontrado su educentro, pulsar el enlace Inscribir y cumplimentar el formulario que aparece.

Paso 7.-En la casilla 7.gestor/representante la directiva nombrará al gestor y representante del educentro ante Docuplay.

Paso 8.-Por el hecho de haber inscrito el educentro en su plataforma, Docuplay es autorizado a convocar competiciones y a publicar periódicamente rankings a diversos niveles con el fin de informar y motivar el aprendizaje de los estudiantes.


SECCIÓN B.-TUTORIAL PARA EL GESTOR DE EDUCENTRO

-Cómo accede el gestor  a su educentro

Paso 1. Ir al Programa 5. Cursos sobre topónimos poblados y pulsar T3 EUR Europe

Paso 2. Pulsar ES ESPAÑA 

Paso 3. Pulsar la región, comunidad, estado etc.  de su educentro (por ej. Andalucía)

Paso 4. En la provincia, departamento etc. de su educentro, pulsar Ver topónimos poblados (por ej. Málaga)

Paso 4.1.-Las universidades están clasificadas por provincias

Paso 5. Localizada la población donde se encuentra su educentro, pulsar en la columna 9 de la misma fila el enlace A educentros en este CP

Paso 6. Encontrado su educentro, pulsar el enlace Suscribirse para que aparezca el formulario de inscripción ya cumplimentado por la directiva.

Paso 7. Mirar en la casilla 7 del formulario donde aparecerá el nombre del gestor/representante nombrado por la directiva

Paso 8.-Pulsando en el nombre del gestor, aparece la TABLA DE GESTIÓN, en la que deberán figurar los nombres de los profesores y de sus correspondientes alumnos.

 

SECCIÓN C.-TUTORIAL PARA EL PROFESOR DE EDUCENTRO

 

Subsección C1. -Cómo informarse sobre las ventajas que Docuplay le brinda a su asignatura/curso.

Consultar `Tutorial sobre las principales aportaciones de Docuplay´

 

Subsección C2.-Cómo acceder a su educentro y suscribirse en Docuplay

Paso 1. Ir al Programa 5. Cursos sobre topónimos poblados y pulsar T3 EUR Europe

Paso 2. Pulsar ES ESPAÑA 

Paso 3. Pulsar la región, comunidad, estado etc.  de su educentro (por ej. Andalucía)

Paso 4. En la provincia, departamento etc. de su educentro, pulsar Ver topónimos poblados (por ej. Málaga)

Paso 4.1.-Las universidades están clasificadas por provincias

Paso 5. Encontrada la población donde se encuentra su educentro, pulsar en la columna 9 de la misma fila el enlace A educentros en este CP

Paso 6. En la columna 2 de la tabla que aparece, pulsar el enlace Maestros/Profesores en el educentro x.

Paso 7. Aparece la tabla de profesores del educentro.

Paso 8.-Pulsando en su nombre, aparece el formulario de inscripción que usted ha de rellenar

Paso 9. Una vez rellenado el formulario y pulsado Aceptar, se creará el usuario del profesor y se iniciará sesión automáticamente con el usuario y contraseña que especificó.

Paso 10. Pulsando en el enlace Alumnos aparecerá la lista de sus alumnos en la asignatura.

Paso 11.  En la tabla que aparece hacer clic en "Asignaturas troncales" de la fila deseada.

Paso 12. En la tabla que se muestra puede ir a "Asignaturas afines" o a los SECTORES DE CONTENIDOS (BUSCADORES).

Paso 13.  Estando en los SECTORES DE CONTENIDOS (BUSCADORES) debe seleccionar una de las opciones que se muestran (Wikipedia, Youtube, etc.).

Paso 14. En la tabla de ficheros verá en cada fila, en la última columna, una opción llamada "Agregar este fichero a mi asignatura". Al hacer clic en ella se mostrará un cuadro de diálogo.

Paso 15. Seleccione la asignatura a la que desea agregar el fichero y haga clic en Agregar contenido.

Paso 16. Si todo fue bien se le mostrará una alerta con fondo verde indicando que la operación se realizó con éxito.

Paso 17. Cierre la ventana haciendo clic en la flecha azul de la parte superior izquierda.

Paso 18. Puede repetir los pasos del 18 al 21 cuantas veces sea necesario.

Paso 19. Para visualizar los ficheros agregados vaya al Blog 2.

 

Subsección C3.- Cómo aprovechar los dos blogs de su asignatura

Paso 1.-Pulsando en una asignatura o curso encargado, aparecerá un menú con Blog1 y Blog2

El  blog1 consiste en un campo de texto para que el profesor escriba  sus instrucciones generales a sus estudiantes, Instrucciones que podrá modificar. En esta página el profesor presentará el programa de la asignatura y añadirá en formato .doc todos los contenidos que considere útiles para sus alumnos en general, como, por ejemplo, manual, tutorial, ficheros copiados de los sectores de ficheros descargables de cursos sistemáticos de Docuplay, contenidos sobre los que podrá convocar docucompeticiones entre los estudiantes de una asignatura o de asignaturas afines.

El blog2 , en este blog el profesor de cada asignatura copiará los ficheros que considere útiles para el grado y el curso de la asignatura de sus alumnos, para que estos, a su vez los puedan copiar en su propio blog de la asignatura.

 

Paso 2.- Pulsando el nombre de un alumno en la lista de sus alumnos aparecerá el blog de este donde podrá escribir observaciones, instrucciones, tareas etc. en cada uno de los capítulos del blog.

 

SECCIÓN D.-TUTORIAL PARA EL ESTUDIANTE DE EDUCENTRO

 

Subsección D1.-Cómo informarse sobre  las ventajas que Docuplay le brinda a su asignatura/curso

 

Consultar `Tutorial sobre las principales aportaciones de Docuplay´ 

Subsección D2.-Cómo acceder a su educentro en docuplay

Para localizar su educentro, el estudiante seguirá estos pasos y suscribirse en Docuplay

Paso 1. Ir al Programa 5. Cursos sobre topónimos poblados y pulsar T3 EUR Europe

Paso 2. Ir a ES ESPAÑA

 

Paso 3. Pulsar la región, comunidad, estado etc.  de su educentro (por ej. Andalucía)

Paso 3.1.-Las universidades están clasificadas por provincias

Paso 4. En la provincia, departamento etc. de su educentro, pulsar Ver topónimos poblados (por ej. Málaga)

Paso 5. Encontrada la población donde se encuentra su educentro, pulsar en la columna 9 de la misma fila el enlace A educentros en este CP

Paso 6. En la columna 2 de la tabla que aparece, pulsar el enlace Maestros/Profesores en el educentro

Paso 7. Aparece la tabla de estudiantes del educentro

Paso 8.-Pulsando en su nombre, aparece el formulario de inscripción que usted ha de rellenar

Paso 9. Una vez rellenado el formulario y pulsado Aceptar, se creará el usuario del profesor y se iniciará sesión automáticamente con el usuario y contraseña que especificó.

Paso 10.-Podrá efectuar su suscripción si la dirección de su centro ha inscrito ya las tres listas necesarias para ello: la de cursos, la de asignaturas y la de alumnos, 

Paso 11.-En las listas en las que el estudiante aparezca, deberá pulsar en su nombre y aparecerá su formulario de inscripción en Docuplay; solo tendrá que rellenarlo una vez, pues en el resto de listas bastará con que pulse su nombre por segunda vez para quedar suscrito en la asignatura correspondiente.  

Paso 12.-Una vez inscrito en todas las asignaturas de su curso, se creará un blog para cada asignatura a su nombre, donde el estudiante, como se muestra en la sección D3, podrá efectuar variadas y complementarias actividades de estudio, como escribir comentarios referentes a su asignatura, plantear cuestiones a sus profesores etc.

Paso 13.-La denominación de los blogs de cada estudiante se compondrá de tres partes: la palabra Blog+denominación de la asignatura+ID del estudiante.

Paso 14. Habiendo iniciado sesión con su usuario de estudiante será direccionado a la tabla de profesores de su educentro.

Paso 15. En dicha tabla debe hacer clic en las Opciones Blog 1 o Blog 2 del profesor deseado.

Paso 16. Estando en el Blog 2 del profesor podrá acceder a los contenidos que el mismo ha seleccionado para sus asignaturas. Para ello debe hacer clic en el nombre de la asignatura y luego en el buscador deseado (Wikipedia, Youtube, etc.)

Subsección D3.-Cómo aprovechar su blog en cada asignatura o curso

Cada blog de asignatura tendrá un sumario con seis apartados con contenidos relevantes para la misma, además de ejercicios y resultados

Nota

Este tutorial sobre los objetivos y el aprovechamiento del blog de cada asignatura o curso vale tanto para el estudiante como para el profesor de educentro, es decir, que el blog correspondiente a cada estudiante y asignatura tendrá un apartado para notas del profesor. En varios de sus apartados se sugieren actividades diferenciadas para ambos.

Apartado BL1.-SOBRE CONTENIDOS TEXTUALES DESCARGADOS  

 

1.-Sectores de contenidos con ficheros relevantes para este apartado del curso  

1.1.En los sectores de contenidos para cada asignatura,  profesores y estudiantes pueden elegir ficheros que consideren provechosos para el estudio de la  misma, por ejemplo, el fichero del sector 01A (Wikipedia), que suele ser fundamental para cualquier curso.

1.2.- Pulsando el botón Seleccionado, se copiará la fila de datos del fichero en este apartado de su blog, quedando constancia del seleccionador, que podrá recibir votos positivos o negativos de sus condiscípulos: (-) (+) y total de puntos positivos y negativos

1.3. Debajo de la fila de datos del fichero seleccionado aparecerá el ID del seleccionador, la fecha de la selección, el sistema de votación (+) (-) total de puntos positivos y negativos y una casilla para escribir opcionalmente las razones de su selección, también con el sistema de votación. 

2.-Otras tareas sugeridas por Docuplay para este apartado del blog  

2.1.-Tarea de selección de sectores y ficheros y resumen de estos

a) El estudiante buscará en sectores de ficheros descargables los que sean de  interés para el curso y los copiará íntegramente en el ANEXO DE DESCARGADOS Votos de condiscípulos: (-) (+), por las selecciones

b) Resumirá cada fichero. Resumen que podrán votar los condiscípulos pulsando en  (-) (+).

2.2.-Tarea de docutest con cada fichero copiado: El estudiante aplicará todas las variantes de docujuegos a los ficheros que haya copiado en su blog. La puntuación de cada docutest será registrada en el registro de acciones.

2.3.-Tarea de visita de blogs de otros condiscípulos: el estudiante visitará los blogs del mismo curso o asignatura de un mínimo de seis condiscípulos y los votará, lo que será registrado también en el registro de acciones de final de curso.)

SISTEMA DE VOTACIONES: (-) (+). Totales positivos y negativos (equivalencia de las pulsaciones en (-) (+):  -1 pulsando una vez en menos = INSUFICIENTE; presionar +1 = SUFICIENTE; +2 pulsaciones = SUPERIOR; +3 pulsaciones = EXCELENTE.)

3.-Tareas propuestas por el profesor del curso

 

 Apartado BL2.-SOBRE FICHEROS TEXTUALES ENLAZADOS  

1.-Sectores de contenidos con ficheros relevantes para este apartado del curso o asignatura

a) Profesores y estudiantes de cualquier curso pueden elegir, en los sectores de ficheros enlazables, los que consideren provechosos para su estudio, por ejemplo, un fichero del sector 02C (Youtube).

b) Pulsando el botón Seleccionado, se copiará la fila de datos del fichero en este apartado de su blog, quedando constancia del seleccionador, que podrá recibir votos positivos o negativos de sus condiscípulos

c) Aunque los ficheros seleccionados en los sectores de ficheros enlazables no son descargables, sí pueden ser objeto de resúmenes y comentarios por parte de los estudiantes, colaboraciones sometidas a los votos de sus compañeros. 

2.-Otras tareas sugeridas por Docuplay para esta sección del blog  

2.1.-Tarea 1. Selección de ficheros

a) El estudiante buscará en un sector de ficheros enlazables un fichero de interés para el estudio del curso;

b) Copiará la URL del mismo en su página exclusiva y lo resumirá de tal forma que las citas entre comillas no sumen más del 20% del total de palabras del resumen; Votos entre pares: (-) (+)

c) Justificará la importancia del fichero seleccionado para el curso

 

2.2.-Tarea 2. Asignación de un  fichero por parte del profesor.

a) El profesor indicará a cada alumno un fichero para las tareas b) y c) del apartado 2.1.-

b) Pasado el plazo señalado para esta tarea, los alumnos podrán entrar en los blogs de sus compañeros para votarlas

SISTEMA DE VOTACIONES: (-) (+). Totales positivos y negativos (equivalencia de las pulsaciones en (-) (+):  -1 pulsando una vez en menos = INSUFICIENTE; +1 presionar = SUFICIENTE; +2 pulsaciones = SUPERIOR; +3 pulsaciones = EXCELENTE.))

3.-Tareas propuestas por el profesor del curso

 

 Apartado BL3- SOBRE CONTENIDOS COMPLEMENTARIOS

1.-Cómo proceder con ficheros seleccionados en los cuatro sectores siguientes por sus aportaciones relevantes para cada asignatura

2.-Tareas sobre ficheros seleccionados de sectores de estas cinco categorías

2.1.-Sector 05a. Educentros relevantes para este curso.

a)Tarea sobre un educentro elegida por el estudiante en este sector

a1) Seleccione un educentro que consideres de interés para el tema.

a2) Indique los aspectos del educentro que considere más positivos.

a3) Preguntas que le gustaría hacerle al representante del educentro.

Votación: (-) (+)

b).-Tarea en un educentro asignada por el profesor en este sector

b1) Indique los aspectos del educentro que considere más positivos.

b2) Preguntas que le gustaría hacerle al representante del educentro.

Votación: (-) (+)

SISTEMA DE VOTACIONES: (-) (+). Totales positivos y negativos (equivalencia de las pulsaciones en (-) (+):  -1 pulsando una vez en menos = INSUFICIENTE; +1 presionar = SUFICIENTE; +2 pulsaciones = SUPERIOR; +3 pulsaciones = EXCELENTE.)) 

2.2.Sector 06. Patentes relevantes para este curso. G. Patentes  

2.3.Sector 07. Grupos relevantes para este curso. G. Grupos  

2.4.-Sector 08. Personas relevantes para este curso. Wikipedia  

 

 

 Apartado BL4.- EJERCICIOS Y COMPETICIONES  

Ver los docujuegos (docugames) en la columna Docugames de algunos cursos.

 Apartado BL5.- PREGUNTAS Y RESPUESTAS  

1.-En los primeros cursos de primaria, serán los padres o tutores del estudiante quienes consulten a los profesores.

 

 Apartado BL6.- REGISTRO DE ACTIVIDADES 

1.-Este apartado, último de los blogs de estudiantes y profesores, consistirá fundamentalmente en tres funcionalidades:

a) recopilación de los datos generados en los apartados anteriores;

b) acceso reservado de estudiantes y profesores a dichos datos;

c) solicitar a Docuplay la entrega certificada del registro de actividades en cada curso/asignatura.

3. Recogida de datos. La aplicación pondrá a punto el conteo y clasificación de datos en los siguientes elementos

3.1.-En los índices-tablas de los ficheros descargables

3.2.-La recogida de tales datos en los REGISTROS DE ACTIVIDADES de cada estudiante.

3.3.-Los rankings colectivos a diversos niveles (centros docentes, educentros, ciudades, condados, estados, países…)

4.-Cada estudiante podrá consultar en todo momento su Registro de Actividades con el fin de ir evaluando su propio rendimiento.

5.-Al final del curso, cada estudiante podrá solicitar a Docuplay un Certificado o definitivo Registro de Actividades, que por su fiabilidad y detallismo en lo registrado podrá serle útil para su empleabilidad. Ver su estructura estándar en el recurso B4. de Docuplay)

https://www.docuplay.com/guia_rapida/resources/i_b4?curso_id=592f4642177fae28160021f9

PARTE C2.2.-GUÍAS PARA LOS 4 ACTORES DE EMPRESA

SUMARIO

SECCIÓN A.- Tutorial para la DIRECTIVA de empresa

Subsección A1.-Por qué inscribir su empresa en Docuplay

Subsección A2.-Cómo inscribirla

SECCIÓN B.-Tutorial para el gestor de empresa

Subsección B1.-Cómo acceder a su empresa

Subsección B2.-Cómo desarrollar y actualizar la TABLA DE GESTIÓN

Subsección B2.1.-Tabla de gestión de profesores y estudiantes

Subsección B2.2.-Tabla de gestión de `La Empresa en Internet-de-las-cosas´

SECCIÓN C.-Tutorial para el profesor de empresa

Subsección C1.-Cómo informarse sobre los AUMENTOS y ventajas que Docuplay le brinda a su asignatura/curso.

Subsección C2.-Cómo acceder a su empresa y suscribirse en Docuplay

Subsección C3.- Cómo aprovechar los dos blogs de su asignatura

SECCIÓN D.-Tutorial para el estudiante de empresa

Subsección D1.-Cómo informarse sobre los AUMENTOS y ventajas que Docuplay le brinda a su asignatura/curso.

Subsección D2.-Cómo acceder a su empresa y suscribirse en Docuplay

Subsección D3.CÓMO APROVECHARÁ EL ESTUDIANTE SU BLOG EN CADA ASIGNATURA O CURSO

APARTADO BL1. -SOBRE CONTENIDOS TEXTUALES DESCARGADOS

APARTADO BL2.-SOBRE FICHEROS TEXTUALES ENLAZADOS

APARTADO BL3- SOBRE CONTENIDOS COMPLEMENTARIOS

APARTADO BL4.- EJERCICIOS Y COMPETICIONES

APARTADO BL5.- PREGUNTAS Y RESPUESTAS

APARTADO BL6.- REGISTRO DE ACTIVIDADES

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_SECCIÓN A.- Tutorial para la DIRECTIVA de empresa

_Subsección A1.-Por qué inscribir su empresa en Docuplay   

Consultar `Tutorial sobre las principales aportaciones de Docuplay´

_Subsección A2.-Cómo inscribirla:   

Paso 1. En el Programa 5. Cursos sobre topónimos poblados, pulsar T3 EUR Europe

Paso 2. Pulsar ES ESPAÑA

Paso 3. Pulsar la región, comunidad, estado etc.  de su empresa (por ej. Andalucía)

Paso 4. En la provincia, departamento etc. de su empresa, pulsar Ver topónimos poblados (por ej. Málaga)

Paso 5. Encontrada la población donde se encuentra su empresa, pulsar en la columna 9 de la misma fila el enlace A empresas en este CP

Paso 6. Encontrada su empresa, pulsar el enlace Inscribir y cumplimentar el formulario que aparece.

Paso 7.-En la casilla 7.gestor/representante

_SECCIÓN B.-Tutorial para el GESTOR de empresa

_Subsección B1.-Cómo acceder a su empresa

Paso 1. En la columna de Cursos (TOP) (Toponimias mundiales)

 de la portada de Docuplay pulsar T3 EUR Europe

Paso 2. Pulsar ES ESPAÑA

Paso 3. Pulsar la región, comunidad, estado etc.  de su empresa (por ej. Andalucía)

Paso 4. En la provincia, departamento etc. de su empresa, pulsar Ver topónimos poblados (por ej. Málaga)

Paso 5. Encontrada la población donde se encuentra su empresa, pulsar en la columna 9 de la misma fila el enlace A empresas en este CP

Paso 6. Encontrada su empresa, pulsar el enlace Suscribirse para que aparezca el formulario de suscripción cumplimentado por la directiva.

Paso 7. Mirar en la casilla 7 del formulario donde aparecerá el nombre del gestor/representante nombrado por la directiva

Paso 8.-Pulsando en el nombre del gestor, aparece la TABLA DE GESTIÓN

_Subsección B2.-Cómo desarrollar y actualizar la TABLA DE GESTIÓN

Paso 1.En el paso B1, pulsando el nombre del gestor en la casilla 7 del formulario cumplimentado por la directiva de la empresa aparecen dos:  TABLAS DE GESTIÓN, la B2.1.-Tabla de gestión de profesores y estudiantes y la B2.2.-Tabla de gestión de Internet-de-las-cosas.

Paso 2.Cómo el gestor rellenará y actualizará las columnas de ambas tablas.

_B2.1.-Tabla de gestión de profesores y estudiantes

a) Lista 1: profesores de la propia empresa  

b) Lista 2: profesores procedentes de educentros  

c) Lista 3: alumnos empleados en la propia empresa (ver en lista 1)  

d) Lista 4: alumnos procedentes de educentros (ver en lista 2)   

_B2.2.-Tabla de gestión de `La Empresa en Internet-de-las-cosas´

Nombre Empresa  

2.3.productos  

2.4.servicios                     

2.5.patentes

6.Aplicaciones                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Paso 1.-El GESTOR de empresa rellenará una fila de esta tabla, indicando con esas cuatro columnas cuáles son las principales aportaciones de su empresa a la faceta práctica-experimental de la educación trifacética mediante Internet-de-las-cosas.

Paso 2.-Docuplay trasladará automáticamente dichos datos al formulario correspondiente del 2. Servicio económico en el recurso B2. COLABORACIONES.

Paso 3.-El gestor se encargará también del blog que figura al final de dicho  formulario para  mantener actualizada la información sobre tales aportaciones.

_SECCIÓN C.-Tutorial para el PROFESOR de empresa

Subsección C1.-Cómo informarse sobre las ventajas que Docuplay le brinda a su asignatura/curso.

Consultar `Tutorial sobre las principales aportaciones de Docuplay´

_Subsección C2.-Cómo acceder a su empresa y suscribirse en Docuplay

Paso 1. Ir al Programa 5. Cursos sobre topónimos poblados y pulsar T3 EUR Europe

Paso 2. Pulsar ES ESPAÑA

Paso 3. Pulsar la región, comunidad, estado etc.  de su empresa (por ej. Andalucía)

Paso 4. En la provincia, departamento etc. de su empresa, pulsar Ver topónimos poblados (por ej. Málaga)

Paso 5. Encontrada la población donde se encuentra su empresa, pulsar en la columna 9 de la misma fila el enlace A empresas en este CP

Paso 6. En la columna 2 de la tabla que aparece, pulsar el enlace Maestros/Profesores en la empresa x

Paso 7. Aparece la tabla de profesores de la empresa

Paso 8.-Pulsando en su nombre, aparece el formulario de inscripción que el usted ha de rellenar

Paso 9. Una vez rellenado el formulario y pulsado Aceptar, se creará el usuario del profesor y se iniciará sesión automáticamente con el usuario y contraseña que especificó.

Paso 10. Luego será redireccionado a la página de blogs.

Paso 11. Estando en la página de blogs puede acceder a los blogs mediante los vínculos Blog 1. INSTRUCCIONES GENERALES DE ESTE PROFESOR A SUS ESTUDIANTES y Blog 2. CONTROL PERSONALIZADO DEL PROFESOR SOBRE ESTE ESTUDIANTE.

Paso 12. Desde el Blog 1 usted puede agregar o modificar las orientaciones a sus estudiantes. Debe escribir el texto deseado en el cuadro y presionar el botón azul "Guardar".

Paso 13. Desde el Blog 2 usted puede acceder a los ficheros que ha seleccionado para sus asignaturas.

Paso 14. Para agregar ficheros (de Wikipedia, Europub, Google Scholar, youtube, etc.), ir a SECTORES DE CONTENIDOS (BUSCADORES) de la asignatura en estudio.

Paso 18. En la tabla de ficheros verá en cada fila, en la última columna, una opción llamada "Agregar este fichero a mi asignatura". Al hacer clic en ella se mostrará un cuadro de diálogo.

Paso 19. Seleccione la asignatura a la que desea agregar el fichero y haga clic en Agregar contenido.

Paso 20. Si todo fue bien se le mostrará una alerta con fondo verde indicando que la operación se realizó con éxito.

Paso 21. Cierre la ventana haciendo clic en la flecha azul de la parte superior izquierda.

Paso 22. Puede repetir los pasos del 18 al 21 cuantas veces sea necesario.

Paso 23. Para visualizar los ficheros agregados vaya al Blog 2.

Ver la nota en el inicio de la subsección D3 sobre la unión de este blog con el del estudiante

_SECCIÓN D.-Tutorial para el ESTUDIANTE de empresa

_Subsección D1.- Consultar `Tutorial sobre las principales aportaciones de Docuplay´

_Subsección D2.-Cómo acceder a su empresa y suscribirse en Docuplay

Para localizar su empresa, el estudiante seguirá estos pasos :

Paso 1. Ir al Programa 5. Cursos sobre topónimos poblados y pulsar T3 EUR Europe

Paso 2. Pulsar ES ESPAÑA

Paso 3. Pulsar la región, comunidad, estado etc.  de su empresa (por ej. Andalucía)

Paso 4.1.-Las universidades están clasificadas por provincias

Paso 4. En la provincia, departamento etc. de su empresa, pulsar Ver topónimos poblados (por ej. Málaga)

Paso 5. Encontrada la población donde se encuentra su empresa, pulsar en la columna 9 de la misma fila el enlace A empresas en este CP

Paso 6. En la columna 2 de la tabla que aparece, pulsar el enlace Maestros/Profesores en la empresa

Paso 7. Aparece la tabla de estudiantes de la empresa

Paso 8.-Pulsando en su nombre, aparece el formulario de inscripción que usted ha de rellenar

Paso 9. Una vez rellenado el formulario y pulsado Aceptar, se creará el usuario del profesor y se iniciará sesión automáticamente con el usuario y contraseña que especificó.

Paso 10.-Podrá efectuar su suscripción si la dirección de su centro ha inscrito ya las tres listas necesarias para ello: la de cursos, la de asignaturas y la de alumnos,

Paso 11.-En las listas en las que el estudiante aparezca, deberá pulsar en su nombre y aparecerá su formulario de inscripción en Docuplay; solo tendrá que rellenarlo una vez, pues en el resto de listas bastará con que pulse su nombre por segunda vez para quedar suscrito en la asignatura correspondiente. 

Paso 12.-Una vez inscrito en todas las asignaturas de su curso, se creará un blog para cada asignatura a su nombre, donde el estudiante, como se muestra en la sección D3, podrá efectuar variadas y complementarias actividades de estudio, como escribir comentarios referentes a su asignatura, plantear cuestiones a sus profesores etc.

Paso 13.-La denominación de los blogs de cada estudiante se compondrá de tres partes: la palabra Blog+denominación de la asignatura+ID del estudiante.

Paso 14. Habiendo iniciado sesión con su usuario de estudiante será direccionado a la tabla de profesores de su empresa.

Paso 15. En dicha tabla debe hacer clic en las Opciones Blog 1 o Blog 2 del profesor asignado.

Paso 16. Estando en el Blog 2 del profesor podrá acceder a los contenidos que el mismo ha seleccionado para sus asignaturas. Para ello debe hacer clic en el nombre de la asignatura  y luego en el buscador deseado (Wikipedia, Youtube, etc.)

_Subsección D3. CÓMO APROVECHARÁ EL ESTUDIANTE SU BLOG EN CADA CURSO

Nota.-Este tutorial sobre los objetivos y el aprovechamiento del blog de cada asignatura o curso vale tanto para el estudiante como para el profesor de empresa, es decir, que el blog correspondiente a cada estudiante y asignatura tendrá un apartado para notas del profesor. En varios de sus apartados se sugieren actividades diferenciadas para ambos.

_APARTADO BL1. -SOBRE CONTENIDOS TEXTUALES DESCARGADOS   

1.-Sectores de contenidos con ficheros relevantes para este apartado del curso 

1.1. En los sectores de contenidos para cada asignatura, profesores y estudiantes pueden elegir ficheros que consideren provechosos para para el estudio de la misma, por ejemplo, el fichero del sector 01A (Wikipedia), que suele ser fundamental para cualquier curso.

1.2.- Pulsando el botón Seleccionado, se copiará la fila de datos del fichero en esta sección de su curso, quedando constancia del seleccionador, que podrá recibir votos positivos o negativos de sus condiscípulos: (-) (+) y total de puntos positivos y negativos

1.3. Debajo de la fila de datos del fichero seleccionado aparecerá el ID del seleccionador, la fecha de la selección, el sistema de votación (+) (-) total de puntos positivos y negativos y una casilla para escribir opcionalmente las razones de su selección, también con el sistema de votación.  

2.-Otras tareas sugeridas por Docuplay para este apartado del blog 

2.1.-Tarea de selección de sectores y ficheros y resumen de estos

a) El estudiante buscará en sectores de ficheros descargables los que sean de interés para el curso y los copiará íntegramente en el ANEXO DE DESCARGADOS. Votos de condiscípulos: (-) (+), por las selecciones

b) Resumirá cada fichero. Resumen que podrán votar los condiscípulos pulsando en (-) (+).

2.2.-Tarea de docutest con cada fichero copiado: El estudiante aplicará todas las variantes de docujuegos a los ficheros que haya copiado en su blog. La puntuación de cada docutest será registrada en el registro de acciones.

2.3.-Tarea de visita de blogs de otros condiscípulos: el estudiante visitará los blogs del mismo curso o asignatura de un mínimo de seis condiscípulos y los votará, lo que será registrado también en el registro de acciones de final de curso.

SISTEMA DE VOTACIONES: (-) (+). Totales positivos y negativos  (equivalencia de las pulsaciones en (-) (+):  -1 pulsando una vez en menos = INSUFICIENTE; presionar +1 = SUFICIENTE; +2 pulsaciones = SUPERIOR; +3 pulsaciones = EXCELENTE.))

3.-Tareas propuestas por el profesor del curso

_APARTADO BL2.-SOBRE FICHEROS TEXTUALES ENLAZADOS   

1.-Sectores de contenidos con ficheros relevantes para esta sección del curso 

a) Profesores y estudiantes de cualquier curso pueden elegir, en los sectores de ficheros enlazables, los que consideren provechosos para su estudio, por ejemplo, un fichero del sector 02C (Youtube).

b) Pulsando el botón Seleccionado, se copiará la fila de datos del fichero este apartado de su blog, quedando constancia del seleccionador, que podrá recibir votos positivos o negativos de sus condiscípulos

c) Aunque los ficheros seleccionados en los sectores de ficheros enlazables no son descargables, sí pueden ser objeto de resúmenes y comentarios por parte de los estudiantes, colaboraciones sometidas a los votos de sus compañeros.

2.-Otras tareas sugeridas por Docuplay para esta sección del blog 

2.1.-Tarea 1. Selección de ficheros

a) El estudiante buscará en un sector de ficheros enlazables un fichero de interés para el estudio del curso;

b) Copiará la URL del mismo en su página exclusiva y lo resumirá de tal forma que las citas entre comillas no sumen más del 20% del total de palabras del resumen; Votos entre pares: (-) (+).

c) Justificará la importancia del fichero seleccionado para el curso

2.2.-Tarea 2. Asignación de un fichero por parte del profesor.

a) El profesor indicará a cada alumno un fichero para las tareas b) y c) del apartado 2.1.-

b) Pasado el plazo señalado para esta tarea,  los alumnos podrán entrar en los blogs de sus compañeros para votarlas

SISTEMA DE VOTACIONES: (-) (+). Totales positivos y negativos (equivalencia de las pulsaciones en (-) (+):  -1 pulsando una vez en menos = INSUFICIENTE; +1 presionar = SUFICIENTE; +2 pulsaciones = SUPERIOR; +3 pulsaciones = EXCELENTE.)

3.-Tareas propuestas por el profesor del curso

_APARTADO BL3- SOBRE CONTENIDOS COMPLEMENTARIOS

1.-Tareas sobre ficheros seleccionados en los siguientes sectores de contenidos complementarios o transversales del curso o asignatura:

1.1.-Sector 05a. Empresas relevantes para este curso. (Empresas españolas) 

a)Tarea sobre una empresa elegida por el estudiante en este sector

a1) Seleccione una empresa que consideres de interés para el tema.

a2) Indique los aspectos de la empresa que considere más positivos.

a3) Preguntas que le gustaría hacerle al representante de la empresa

Votación: (-) (+)

1.2.Proceder de forma análoga con los siguientes sectores:

1.2.Sector 06. Patentes relevantes para este curso. G. Patentes 

1.3.-Sector 07. Grupos relevantes para este curso. G. Grupos 

 1.4.- Sector 08. Personas relevantes para este curso. Wikipedia 

1.5.- Sector 09. ESTADÍSTICAS RELEVANTES PARA ESTE CURSO. CIA.gov  

Comparación de países sobre su porcentaje se inversión en educación

APARTADO BL4.- EJERCICIOS Y COMPETICIONES  

Ver los docujuegos (docugames) en la columna Docugames de algunos cursos.

_APARTADO BL5.- PREGUNTAS Y RESPUESTAS  

1.-En los primeros cursos de primaria, serán los padres o tutores del estudiante quienes consulten por escrito a los profesores.

_APARTADO BL6.- REGISTRO DE ACTIVIDADES  

1.-Esta sección, la última de los blogs de estudiantes y profesores, consistirá fundamentalmente en tres funcionalidades:

a) recopilación de los datos generados en las secciones anteriores;

b) acceso reservado de estudiantes y profesores y dichos datos;

c) solicitar a Docuplay la entrega certificada del registro de actividades en cada curso.

3. Recogida de datos. La aplicación pondrá a punto el conteo y clasificación de datos en los siguientes elementos:

3.1.-En los índices-tablas de los ficheros descargables

3.2.-En los REGISTROS DE ACTIVIDADES de cada estudiante.

3.3.-En los rankings colectivos a diversos niveles (centros docentes, empresas, ciudades, condados, estados, países…)

4.-Cada estudiante podrá consultar en todo momento su Registro de Actividades con el fin de ir evaluando su propio rendimiento.

5.-Al final del curso, cada estudiante podrá solicitar a Docuplay un Certificado o definitivo Registro de Actividades , que por su fiabilidad y detallismo en lo registrado podrá serle útil para su empleabilidad. Ver su estructura estándar en el recurso B4. de Docuplay)

https://www.docuplay.com/guia_rapida/resources/i_b4?curso_id=592f4642177fae28160021f9